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LOS NUEVOS RETOS DEL PSICOLOGO.... NEW CHALLENGES OF PSYCHOLOGIST
Psychological impact of the Prestige catastrophe1
José Manuel Sabucedo2, Constantino Arce, María José Ferraces, Hipólito Merino,
and Mar Durán (Universidad de Santiago de Compostela, Spain)
DOCUMENTO COMPLETO
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ABSTRACT.
There have been many studies on natural and technological disasters which point out the dramatic effects that these types of phenomena have on the psychological health of individuals and communities. Studies on the psychological consequences of the oil spill from the tanker Exxon Valdez demonstrated that the psychological impact on the population had been as significant as the environmental one. Nevertheless, these results cannot be generalised, as the characteristics of the disaster, along with the personal and social resources available to the affected population, also have to be taken into account. In this descriptive study, we shall analyse the impact of these three factors over different psychological and psychosocial measurements recorded in individuals affected by the Prestige disaster. The results show that those affected have received a good deal of social support and are satisfied with the economic aid received. These aspects, which serve to reduce the uncertainty generated in disasters, may have been crucial in alleviating the psychological impact of that event. Moreover, the inter-group analyses carried out show that those affected with high support and satisfaction scores are currently in a better situation than those affected with low scores in those variables, and even better than those not affected.
KEY WORDS. Prestige. Psychological impact. Catastrophe. Descriptive survey study.
OFERTAS DE CAPACITACIÓN VIRTUAL
La psicología y la labor del psicológico requieren un alto nivel de interés por la cualificación del conocimiento, ya que los cambios, el desarrollo humano y la evolución socio histórico cultural requiere de profesionales que respondan de manera adecuada y coherente con las necesidades del contexto actual. En esta oportunidad y de manera libre les comparto un espacio que les permitirá profundizar en diversos temas, en formación de diplomados y de carácter gratuito, que ofrece Fundación Internacional De Pedagogía Conceptual Alberto Merani "Fipcam ".
A este espacio puede acceder a través de la página web
• http://fundamerani.org
• http://www.pedagogiaconceptual.com/diplomadosvirtuales
• http://www.pedagogiaconceptual.com/publicaciones.html
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“SOMOS LOS DEMAS DE LOS DEMAS”
Nunca estamos conformes del quehacer de los demás,
Y vivimos a solas sin pensar en los demás,
Como lobos hambrientos acechando a los demás,
Convencidos que son nuestro alimento, los demás.
Los errores son tiestos que tirar a los demás,
Los aciertos son nuestros y jamas de los demás,
Cada paso un intento de pisar a los demás,
Cada vez mas violento es el portazo a los demás.
Las verdades ofenden si las dicen los demás,
Las mentiras se venden cuando compran los demás,
Somos jueces mezquinos del valor de los demás,
Pero no permitimos que nos juzguen los demás.
Apagamos la luz que por amor a los demás,
Encendió en una cruz el que murió por los demás.
Porque son ataduras comprender a los demás,
Caminamos siempre a oscuras sin pensar en los demás.
Nuestro tiempo es valioso pero, no el de los demás,
nuestro espacio precioso pero, no el de los demás.
Nos pensamos pilotos del andar de los demás,
Donde estemos nosotros que se aguanten los demás.
Condenamos la envidia cuando envidian los demás,
Mas lo nuestro es desidia que no entienden los demás.
Nos creemos selectos entre todos los demás,
Seres pluscuamperfectos con respecto a los demás.
Olvidamos que somos los demás de los demás,
Que tenemos el lomo como todos los demás,
Que llevamos a cuestas, unos menos y otros mas
Vanidad y modestia como todos los demás.
Olvidamos que somos los demás de los demás,
Nos hacemos los sordos cuando llaman los demás.
Porque son tonterías escuchar a los demás,
Lo tildamos de manía al amor por los demás.
Alberto cortés (VIDEO)
Y vivimos a solas sin pensar en los demás,
Como lobos hambrientos acechando a los demás,
Convencidos que son nuestro alimento, los demás.
Los errores son tiestos que tirar a los demás,
Los aciertos son nuestros y jamas de los demás,
Cada paso un intento de pisar a los demás,
Cada vez mas violento es el portazo a los demás.
Las verdades ofenden si las dicen los demás,
Las mentiras se venden cuando compran los demás,
Somos jueces mezquinos del valor de los demás,
Pero no permitimos que nos juzguen los demás.
Apagamos la luz que por amor a los demás,
Encendió en una cruz el que murió por los demás.
Porque son ataduras comprender a los demás,
Caminamos siempre a oscuras sin pensar en los demás.
Nuestro tiempo es valioso pero, no el de los demás,
nuestro espacio precioso pero, no el de los demás.
Nos pensamos pilotos del andar de los demás,
Donde estemos nosotros que se aguanten los demás.
Condenamos la envidia cuando envidian los demás,
Mas lo nuestro es desidia que no entienden los demás.
Nos creemos selectos entre todos los demás,
Seres pluscuamperfectos con respecto a los demás.
Olvidamos que somos los demás de los demás,
Que tenemos el lomo como todos los demás,
Que llevamos a cuestas, unos menos y otros mas
Vanidad y modestia como todos los demás.
Olvidamos que somos los demás de los demás,
Nos hacemos los sordos cuando llaman los demás.
Porque son tonterías escuchar a los demás,
Lo tildamos de manía al amor por los demás.
Alberto cortés (VIDEO)
"LOS ANIMALES EN EL MUNDO NUEVO"
Cierta vez, los animales decidieron hacer algo para afrontar los problemas del "Mundo Nuevo" y organizaron una escuela. Adoptaron un currículo de actividades consistentes en Correr, Trepar, Nadar y Volar, para que fuera más fácil enseñarlo. Todos los animales se inscribieron en todas las asignaturas.
El pato era un estudiante "Sobresaliente" en la asignatura "Natación", de hecho, superior a su maestro. Obtuvo un "Suficiente" en "Camera", resulto muy "Deficiente" en "Vuelo". Como era de aprendizaje lento en "Camera" tuvo que quedarse en la escuela después de la hora y abandonar la "Natación" para practicar la "Camera". Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus patas membranosas se desgarraron y entonces peso a ser un alumno apenas mediano en "Natación", pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupo lo sucedido, salvo como es natural, al pato.
La fiebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en "Camera", pero sufrió un colapso nervioso por el exceso de trabajo de "Natación". La ardilla era "Sobresaliente" en "Trepamiento", hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de "Vuelo" en donde su maestro le hacia comenzar desde la cima del árbol. Por ultimo se enfermo de calambres por el exceso de esfuerzo, y entonces la calificaron con “6" en "Trepamiento" y con "4" en "Camera".
El águila era "Chico Problema" y recibió varias notas males en conducta y comportamiento. En el curso de "Trepamiento" superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera. Al terminar el año escolar, un águila normal que podía volar "Sobresaliente" y tambi6n "Comer, Trepar, Volar poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor alumno.
EXITOS EN ESTE SEMESTRE!!!!!
El pato era un estudiante "Sobresaliente" en la asignatura "Natación", de hecho, superior a su maestro. Obtuvo un "Suficiente" en "Camera", resulto muy "Deficiente" en "Vuelo". Como era de aprendizaje lento en "Camera" tuvo que quedarse en la escuela después de la hora y abandonar la "Natación" para practicar la "Camera". Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus patas membranosas se desgarraron y entonces peso a ser un alumno apenas mediano en "Natación", pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupo lo sucedido, salvo como es natural, al pato.
La fiebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en "Camera", pero sufrió un colapso nervioso por el exceso de trabajo de "Natación". La ardilla era "Sobresaliente" en "Trepamiento", hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de "Vuelo" en donde su maestro le hacia comenzar desde la cima del árbol. Por ultimo se enfermo de calambres por el exceso de esfuerzo, y entonces la calificaron con “6" en "Trepamiento" y con "4" en "Camera".
El águila era "Chico Problema" y recibió varias notas males en conducta y comportamiento. En el curso de "Trepamiento" superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera. Al terminar el año escolar, un águila normal que podía volar "Sobresaliente" y tambi6n "Comer, Trepar, Volar poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor alumno.
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